教える人によって諸説あるよね。
個人的には「つまるところ、正解できりゃいいんじゃない」
って思うけど、参考までにいろいろ検討してみよう。

読解問題の解き方について
「国語の問題は本文を読んでから解くのがいいのか、設問を読んでから解くのがいいのか」という質問を受けることがあります。

教える人によっていろいろ流派があるみたいですが、大きく分けて以下の3つがあるようです。

結論は「全部できるようにする」のがベストです。
どのやり方にも、それぞれ一長一短があると思います。
個別に考えてみましょう。

文章を読んでから解く

そもそも「次の文章を読んで、問いに答えよ」ってよく書いてあるし、
これがオフィシャルな解き方なのでは？

文章全体の内容を覚えて問題に答えることなんてできないよね。
結局、設問を見てからもう一度文章を読むことになるだろうし、
タイムロスが多そうだね。

くっ！そうだよ。何回も読んでるよ！
おかげで時間内に終わらないこともよくあるよ！

当たり前ですが、文章は「前から順に読んでいくこと」を前提に書かれています。
文章の内容を整理して理解するには、やはり先頭から順に読んでいく方がスムーズです。
ただ…

本文の最初の方、覚えてますか？
特に最近の入試は長文化しています。
長い文章の内容を頭に入れて問題を解くというのは、あまり現実的とは言えなさそうです。

いざ問題に取りかかると、
「えーと、どこに書いてあったっけ…」と本文に戻り、
「あれ？ここらへんにあった気がするんだけど…」と本文のあっちこっちをさまよい始め、
「…何をきかれてたんだっけ？」と設問をもう一度確認しに戻り、
「あ。そーだそーだ。えーと、…」（以下、ループ）
と、ページを何往復もペラペラとめくり、そよ風がさぞ心地よいことでしょう。

これはかなり時間を食い潰します。

テストでは時間に制限がある以上、できる限りムダを削って解答したいものです。

加えて注意したいことは、本文を読むことばかりに気を取られて、
設問の確認・理解が十分にできていないことがよくあるという点です。

例えば、設問で「心情が変化するきっかけ（出来事）」をきかれているのに、「心情」を答えようとしていたり…。

算数・数学の図形問題でいうと、
“表面積”をきかれているのに、一生懸命“体積”を求めてしまっている…
みたいなパターンですね。

頭の中が本文の内容でいっぱいいっぱいになってしまい、「設問で何を問われているのか」まで頭が回らない、という状態に陥っていないでしょうか。

文章の内容を理解できたとしても、問いに適切に答えない限りマルはもらえません。
これは当たり前のことではありますが、テストの大原則なので、改めて肝に銘じておきたいところです。

設問を確認してから文章を読む

どの部分について、どのようなことを問われるのか、

把握してから文章を読んだ方が効率的だよね。

設問の内容を頭に入れたまま文章を読んでいくのも、これまた大変。

あと、傍線部付近だけ読んで話の展開をつかむのって難しいよ。

あーいえば、こーいう。

…確かに「設問なんだったっけ？」ってことも、しょっちゅうあるんだけどさぁ…。

先に設問を確認しておけば、「何を問われるのか」をおさえてから文章を読むことができます。
「どの部分に注意して本文を読めばいいか」を絞り込めるのは大きなメリットです。

一方で、傍線部の付近だけさらっと目を通して答えを判断することがないように、くれぐれも気をつけましょう。問題が簡単なうちは、それでも正解できてしまうんですが、問題のレベルが上がってくると、文章の一部分だけに気をとられて正解を見落とすことが大いにあります。
部分読解の精度も高めていきたいですが、文章の一部だけを読んで答えを判断するのはかなり危険です。

特に最近の入試問題は長文化している一方で、本文全体の中から答えを探さなくてはいけない問題が増えてきました。「傍線部のそばに答えがあるとは限らない」のです。

設問を確認して問われる内容を絞り込むのは正解に近づく一手ですが、手早く終わらせようとして本文の一部分だけ読んで済ませようという不届き者は、まんまと出題者の餌食となるので要注意です。

文章を順番に読みながら問題に突き当たったら解く

両方の長所を合わせ持った最強の解き方では？

（どーよ！これでどーよ！文句ねーだろ！）

設問が文章の展開と同じ順番で並んでいるとは限らないよね。
内容一致の問題で、結局は全文読み返すなんてこともよくあるよ。

なんなの！？

じゃあ、どーすればいいのよ！

だから、それぞれの解き方の長所・短所を理解した上で

補い合って正解を導くことが大事だと思うよ。
目的は「正解を出すこと」であって、「解き方」は手段だから上手く使い分けていこう。

文章を読み進めながら傍線部に突き当たったら問題を解く、といった方法をとっている人もいると思います。

一見効率的なようですが、「何を問われるのか」をおさえずに本文を読んでいるという点では「文章を読んでから問題を解くこと」と大して変わりません。

さらに文章全体の内容をつかめていないのに設問に答えようとしている点では、むしろ不都合です。

こうしてみると、どれも十分とは言えないように思えます…。

結局、どうする？

「どんな解き方がベストなのか？」という議論は「最強の格闘技は何だ！？」という（男子的にはアツい）テーマに似ていて、状況によって最適解は変わってきます。

結論は「強いやつが強い」だと思います。

身もフタもない…。

「ククク…オレはロシアの軍隊格闘技の道場に通っているんだぜ…」とのたまっていても、
ちゃんとトレーニングしてないやつは負けるでしょうし、
たとえ雑誌の広告にあった通信空手でも徹底的に稽古してる人は強いと思います。

国語においても同様で、「効率のいい解き方を知っている」といっても、十分に習熟しないと、やはり確実に正解できる状態にはなりません。
結局、地道にトレーニングを重ねることが一番大事です。

読解問題の解き方についても、いろいろな問題のパターンに対応できるように、それぞれしっかりやりこんでおくのがいいでしょう。
3パターンぐらいしかないんだし。

ただ、トレーニングをしておくべき解き方をあえて挙げるとすれば、
「設問を確認してから文章を読む」方法です。

なぜなら「文章を始めから順に読んでいく」ことは学校でも行っているし、日頃の読書でも当然そのように読んでいるはずです。つまり、慣れているわけです。

一方、文章を読む際に「設問をチェックする」ことを、日頃から意識して行っている人は多くないでしょう（そもそも読書に設問はない）。
ということは、「何を問われているかに注意して文章を読む」ことは習慣になっていないはずです。

日頃やっていないことは、いきなりやってもできません。
そして、できるようになるためには練習が必要です。

また、設問を確認してから文章を読むことは「設問分析」を活用して答えを導くこととも密接に関係します。

そういうわけで、読解練習の際には「設問を確認してから文章を読む」方法を練習してみるといいでしょう。

様々な解き方ができるようにしておくためには、日頃意識して行っていないことをトレーニングすることが必要です。

自分ではトレーニングが難しいと思ったら、そのノウハウを持ったトレーナーやコーチに教わるのが有効だと思います。

解き方の参考例

例えば私が問題を解くときは以下のような手順で解くことが多いです。

設問の数によりますが、設問全体に一旦目を通します。

やはりテストの性質上、「何を問われるか」をあらかじめおさえておきたいからです。

設問分析で注意が必要なところにはマークしておきます。

設問のチェックをふまえて本文を読んでいきますが、設問に直接関係しない（と思われる）部分は、ひとまず「目を通す」程度にとどめます。

ただし、

設問分析の際にチェックしたワードが出てきたら、モレなくマークします。

また、

• 指示語とその内容はそれぞれマークして線を引いて結びつけておいたり、
• 具体例や比喩はカッコでくくったり、
• 「つまり」等の直後の文に線を引いたり、

など文章を整理する作業をしながら本文を読みます。

傍線部では（設問の難易度によりますが）、答えられる問題は手をつけていきます。

漢字や、語句の意味を問う問題は文章の前後関係から判断しなければならないものもあるので、文章を追っていく中で解答する方がベターです。

（漢字だけ先に解答する人もいると思いますが、同音異義語・同訓異字など要注意です。
同じ読みの漢字を判別するためには、前後の文章から文章を拾ってくる必要があります。）

記述問題や判断に悩む選択問題は一旦後回しにして、解答しやすい問題から処理していきます。
これもやはり、本文を読む前に設問を一通りチェックしているからこそ優先順位がつけられるわけです。もちろん着手してみないと難易度を判断できない問題もありますが、全くの行き当たりばったりで問題を解こうとするより、はるかに効率が良いはずです。

このような方法が全ての問題に対して通用するとは限りませんし、「それだったらもうやっとるわ」という人もいるかもしれませんが、何かの参考になればと思います。

（大体みんな自分はできてるって思ってんだよね…）

効果的な勉強をしていくためにも、

答え合わせや直しの仕方について一度確認してみよう！

答え合わせ・直しにこそ力をいれるべし

国語の成績を上げたいけど…
どういう勉強をすれば力がつくのかイマイチよく分からない…。

いざ国語の勉強をしようと思っても「何をすればいいか」が分からないということはないでしょうか？
そのため、ひたすら漢字の練習をしたり、ひたすら問題集を解き進めたり…。

しかし、「どうすれば力がつくのか」というポイントがはっきりしないと、トレーニングしても上達している実感はなかなか持てません。やみくもに手をつけても空転してしまいます。

そこで勉強の仕方を考えるにあたり、算数・数学や理科・社会、英語など他の科目をどのように勉強しているかを思い起こしてみましょう。

どの科目でも「答え合わせ」の後に「直し」をしているはずです。

まさか、ほったらかしにはしてないですよね…？

どんな科目でも、成績を上げる原理・原則は至ってシンプルです。
「答え合わせ」をして「直し」をする、つまり、できなかった問題を正解できるようにすることです。

国語も同じです。

ただ、国語の場合はどのように「直し」をすればいいのかイメージがつかめないことが多いようです。
そこで国語の、特に読解問題の直しの仕方について説明していきます。

よろしくない答え合わせ・直しの仕方

○✕をつけるだけ。

そもそも○✕すらつけていないのであれば、まずはそこから始めましょう。
そうしないと、「何を直せばいいのか」「何を勉強すればいいのか」がはっきりしませんよね。

でも結構いるんです、〇✕をつけていない人が…。
大丈夫ですか？問題解きっぱなしになってないですか？

…大丈夫だよ（多分）。

そして、〇✕だけつけて終わらせてませんか？
〇✕をつけただけでは力はつきません。
「仕分け作業」が終わっただけです。
「何ができて」「何ができないのか」自分の現状が分かっただけなので、この時点では何も変化は起きていないのです。

（〇✕をつけてるだけ、まだマシなのかな…）

…。

ちゃ、ちゃんと直しもしてるって。

正解を書き写すだけ。

このパターンもよく見ます。
解答を見ながら「イ」に✕をつけて、その横に「ウ」と赤ペンで書いておしまい…。
または記述の模範解答をそのまま書き写して終了。

（正解を確認しているだけ、まだマシなのかな…。）

それは「直し」ではなく、赤ペンで答えを写しているだけ。
その作業をしたことで「その問題が解けるようになった」手ごたえはありますか？
また、仮にその答えを覚えたとして何の役に立つんでしょうか？
（そもそも覚えようともしてないだろうけど…）
同じ問題が実際の試験で出るでしょうか？

（オ、オレのノートを見られた？）

な、直しって他に何かやることあるの？

具体的な方法に触れる前に、「直し」という取り組みで心がけておきたい点をもう一度確認しておきましょう。

それは、できなかった（✕だった）問題を正解できるようにする（〇にする）ことです。
✕を〇にしてはじめて点数は上がります。

シンプルで当たり前のことですが、学習する上で忘れてはいけない重要な視点です。
この意識が薄くなってしまい、「直しのようにみえる作業」をこなしているだけという場合が往々にしてあります。本当に「直し」たと言えるのは、✕だった問題をいつ何時出されても「正解できる」と確信できたときです。

よい答え合わせ・直しの仕方

ノート・問題集に〇✕をつける。　

✕問題を○にするために必要な下ごしらえなので、必ずやりましょう。

「何を直せばいいのか」「何を勉強すればいいのか」をはっきりさせることが最初の一歩です。問題を解き終わったらおしまい、ではないのです。

え？ノート？
問題集に直接書きこんじゃってるけど？

（やっぱりな～）
なるほど。ってことはキミ、解き直ししてないな？

ぐっ！？

先生によっては直接問題集に書きこむように指導されていることもあるようですが、ちょっと考えてみてください。

「✕を〇にする」ということは
✕（１回目）・〇（２回目）で少なくとも２回は演習する必要があります。

全問正解でない限り、解き直しは必須のはずです。
問題集の解答欄にすでに答えが書きこまれていると、２回目（以降）の問題演習を行う際にかなり不便ですよね。まさか、解答欄の答えを全部消しゴムで消してからもう１回解く、なんてしないでしょうし（解答欄に模範解答を赤で書きこんでいることもありますし…）。

…いや～解き直すって言っても、１回読んだことある文章だし…
答えも知っちゃってるから、多分やり直してもあんまり効果ないっつーか…

（多分…だとぉ？）
ほうほう、そっかそっか。キミは優秀だなぁ。
一回やったことがある問題はもう一度やっても絶っっ対に正解できるってことか。
…ホントだな？

えーっと…いやぁ、あの…

他の科目では当然のように直しをしているはずなのに、なぜか国語だけは直しをしていないこともよくあります。それで「国語の成績が上がらないなぁ…」とか、どの口が言っちゃってるんだと思います。

言葉が強い…

原則はノートに演習をして、解き直しができるようにしておきましょう。

そして、ノートに演習・丸つけをするということは、問題集はまっさらのはずです。しかし、そのままでは直しをするときに不便です。

直しの際に、どの問題を間違えたのかノートをいちいちチェックするのでしょうか？
多分しないでしょう。なぜなら面倒くさいからです。
そもそも解き直しだって面倒くさいです。
そうやって面倒くさいことが重なってくると、結局やらなくなります。
そうすると、✕は✕のままです。できるようにはなりません。

人間ってそういうものよね…

だから、ノートに丸つけをしたタイミングで問題集にも〇✕をつけます。

当然、一番最初は面倒くさいでしょう。ただ、先に述べたように直しすることを考えると、問題集に〇✕をつけておいた方が圧倒的に楽です。
２，３回実践すれば手間は気にならなくなるはずですし、習慣になれば全く苦ではありません。

解答・解説をフル活用

直しをするにしても「何を直せばいいか」が具体的になっていないことも多いのではないでしょうか。そこで活用したいのが「解説」ページです。

問題集には当然ですが「解答・解説」が付いています。
そのうち、大部分は「解説」です。どういう考え方で答えに至るのか、が説明されている大事なところです。

算数・数学で言えば、途中式や補助線を加えた図が載っている部分です。
算数・数学の場合、解説がなく解答だけだったら、どう思いますか？
「ちょっとちょっと！ノーヒントかよ！」とツッコミたくなりませんか？
ところが国語になると、「解説」を確認していない生徒が多くいます。
「確認している」と答えた場合でも、よく聞いてみると「読んでいる」だけ…。

一回読んだら解説の内容をマスターできそう？

いや？無理ですけど。

な、なんて純粋な目をしてるんだ…！

少し別の見方をすると、
お金をはらって「解答・解説付き問題集」という情報のかたまりを手に入れているわけで、
その中でも重要、かつかなりの分量が「解説」です。
それを活用しないのはハンバーガーを買ってお肉を捨てているようなものです。

そんなもったいないことをする人は、もったいないオバケに喰われてしまえばいいのです。

では具体的にどのような作業をすればいいのでしょうか？

それは解説ページと本文を照らし合わせながら、答えまでの道筋をチェックし、
何を根拠に、どういう理屈で答えにたどり着いているのか、をノートにまとめることです。

「まとめる」という作業が難しいうちは丸写しでも構いません。
本文のどの部分に注目して、
どのような考え方で答えに至っているのか、
を自分に落としこんでいくことが重要なのです。

この部分が国語における直しの最重要ポイントです！

だから、やっぱりノートを使って学習してほしいな。
ノートに問題を解くだけでなく、直しの時に自分の頭の中を整理していくために、
問題を解くために必要な知識や考え方を記録するために、
ノートをフル活用しよう。

あの～ちょっと言いにくいんですけど、
面倒くさいっていうか…。

うん！面倒くさいね！分かるよ、その気持ち。
でも聞きたいんだけど、楽して問題が解けるようになると思う？

うぐっ。
そういうわけじゃないけど…。
でも、ほら、すごい時間がかかりそうだし！

うん！時間かかるよ！キミの言う通り。
でも聞きたいんだけど、時間をかけずに問題が解けるようになると思う？

算数でも英語でも理科でも社会でも、
ピアノでも野球でもサッカーでも筋トレでも、
「楽して」「時間をかけずに」上達すると思う？
国語だけは別だと思う？

…やるよ。やりますよ。
（めっちゃ論破してくるじゃん…）

注意するポイント

不十分な解説を鵜吞みにしない

ただし、自分で直しを進めるには解説が不十分な問題集も（残念ながら）存在します。

それは「その解説では模範解答のような答えにはたどり着かないでしょ」とツッコミたくなる解説です。
例えば、記述の模範解答が50字近くあるのに解説が1行とか…。
また、「この文章は～～～ことを述べているのである」といった、根拠を示さずに決めつけたような解釈で断言している解説とか…。

いずれもの場合も、答えまでの道筋が途中で飛躍してしまっているのです。算数の解説などで譬えると、「その数字（式）どこから出てきたの？」というパターンです。
紙幅の関係で必要不可欠な解説に絞っているのかもしれませんが、そういう解説は要注意です。
なぜなら、答えまでの道筋がはっきりしていないものを勉強しても「次やったときに正解できる状態」にはならないからです。

解説ページに書いてあると
「うーん、そうなのか～」
「そういうふうに読むものなのか～」
とか思っちゃうかもなぁ。

だから、そもそも解説が充実している問題集を選ぶってことも重要だよね。
塾で指定されてたりして自由に選べないってこともあると思うけど…。

なお、設問によっては解説がそもそもない、というもっと厳しいケースもあります。

本文のその部分に注目するのはなぜか？を考える

本文から根拠を出して答えまでの道筋を示している解説でも、「そもそも、なぜ本文のその部分に注目するのか」がはっきり説明されていない場合がよくあるので、それも注意が必要です。

この場合は自分で考える必要がありますが、手がかりは設問や傍線部を含む一文に含まれていることが多いです。

「どうやって手がかりを探すの？」と思ったら
→【読解問題の解き方を解説】設問から答えにアプローチする手順【基本編】

「設問の何をチェックすればいいの？」と思ったら
→【読解問題・基本のき】国語が苦手な人→「設問分析」のススメ

意味調べも答え合わせの段階で行う

解説ページには、重要な語句の意味が説明されていることも多いです。
これはぜひ活用したいところです。

なぜなら、辞書で意味調べをすると複数の意味が載っていて、どの意味が本文の内容に合致するのか取捨選択しないといけないこともあります。
また、辞書の記述そのものが難解な語句を使っていて、その語句の意味調べをするハメになる、ということもあります（それらも含めて勉強だとも言えますが）。

他の科目の勉強があったり、別でやらなければならないことがあったり、と時間が限られている場合に
解説ページを活用することでおさえなければならない知識を効率よく手に入れることができます。
また関連知識など役立つ情報が載っていることもあります。
それらをノートに書き出しておきましょう。

仕上げにもう一度解く

まだあるの！？
もういいでしょ…
オレは頑張ったでしょ…

いや、分かる！気持ちは重々分かるんだが、
✕が〇になっているか、「分かる」から「できる」になったか確認することが重要なんだ。
キミの努力を実らせるための仕上げなんだよ。（だからやりなさい）

国語の読解問題をもう一度解くことに疑問を持つ人がいます。

一度読んだ文章だから内容は分かってる。
答えまでの理屈も分かったのにもう一度解く意味はあるのか！？

同じ文章、同じ問題は基本的に出ないのにもう一度解くのは無意味！

直しに時間がかかりすぎる。
他の読解問題を解いた方がいいのでは？

気持ちは分からないでもないですが、ここで改めて他の科目の勉強を思い返してみてください。
一度解いたことがある問題を、答えまでのプロセスも正解も分かった上で改めて解いているはずです。そして解いてみてはじめて「できる」ようになったかが明らかになります。
他の科目でも「同じ問題は基本的に出ないが、似たような問題が出る」という前提でくり返し解いているはずです。

どういう道筋を通って正解にたどり着くのか。
その解き方・考え方を身につけずにあれこれ問題に手を出したところで良い結果は得られないでしょう。
他の科目では解き方・考え方を習得するために時間をかけていると思います。
そう考えると、できなかった問題を正解できるようにするためには、国語ももう一度解くところまで必要であることが納得できると思います。

確かに手間はかかります。
しかし、着実に問題を解く力がついていくので、ぜひ実践してほしいと思います。

問題を解く手順を整理してみよう。
順をおって説明していくので参考にしてみてね。

設問をチェックしよう

読解問題を解くにあたって、まずは設問分析をしてみましょう。
疑問語や設問指示を必ずチェックしましょう。
「何を答えるべきなのか」「何を探せばよいのか」をおさえてから本文にあたると効率的です。
むしろ的（まと）がはっきりしないまま動き出すのは悪手です。

「何を問われているのか」をおさえたら、設問で指定されている条件からヒントを発見しましょう。

設問分析の仕方について

イメージとしては事件現場に残された物から手がかりを探すことに似ています。
手がかりが多いほど、犯人は見つけやすくなります。

コナ○くんも金田○少年も、事件が起きて即座に事件現場から飛び出したりしません。
まずは現場検証を行い、手がかりを集めるはずです。

犯人の目星もついていないのに、
「よっしゃ行くぞ！」
と日本全国で聴き込み調査を始めても、事件解決は望めません。

ますは手近なところから捜査を始めていくのです。

傍線部を含む一文をチェックしよう

さて、設問分析をして「何を問われているか」「条件・ヒントは何か」をおさえたら、
次は、本文の「傍線部を含む一文」をチェックしましょう。

大事なポイントは「一文」をチェックすることです。

一文まるごと傍線が引かれていることもありますが、たいていは一文の「一部分」に傍線が引かれています。
では傍線が引かれていない他の部分は気にしなくていいのか？
そんなことはありません。

設問の傍線は「問題として取り上げるところ」に引いているのであって、「傍線を引いてない＝大事でない」ということではありません。
むしろ、その傍線が引かれていない部分こそ答えを導くカギが隠されていたりするのです。

傍線部を含む一文にはヒントがいっぱい

先ほどの名探偵の例でいえば、
事件に直接関わりのある場所で目撃者や手がかりを探すイメージです。

現場近くの住人には、事件当日に不審な物音がなかったか聞き込みをするでしょうし、事件現場にハンマーが落ちていれば、何か犯行に使われたのではないかと調べるでしょう。

名探偵は手がかりを見逃さず、そこから捜査を進めていくのです。

同じように、傍線部を含む一文には答えにたどり着くための手がかりが落ちている可能性大です。名探偵が地面に這いつくばって髪の毛１本を見つけるぐらいの注意力で手がかりを探しましょう。

「手がかり」になるのはどんなもの？

そもそも、文の意味は「一文」でひとかたまりです。
傍線部と関わりの深い情報が、その一文の中に含まれている可能性は非常に高いです。

具体的に「どういう語句がヒントになるのか」が知っておいた方がよいでしょう。
傍線部を含む一文に

が含まれていたら、かなりの有力情報です。
これらをたよりに、

とリサーチを進めていくことで、だんだんと答えに近づいていきます。

特に「同じような意味の言葉」を探すためには、当然その言葉の意味を知っている必要があります。
そうなると、やはり日頃から語句の意味調べをして語彙力を強化しておくことが大事です。

「同じような意味」の言葉を見つけられるようになると、まさに「点と点が線になる」ようにつながっていきます。こうして答えに近づいていくと、犯人を追い詰めるような高揚感に包まれることでしょう…。

このように、語彙という知識が問題解決の大きな力になります。

そういえば名探偵って物知りですよね…。

傍線部周辺の文章をチェックしよう

このようにして、設問や傍線部を含む一文から得た手がかりをもとに傍線部周辺の調査を進めていきます。比較的簡単な問題であれば、この段階で答えが判明して「問題解決！」となります。

しかし傍線部のわりと近くから答えが見つかることもありますが、一方で「そうは問屋が卸さない」ということもあります。

読解問題を解いていて

おかしい…。
このあたりに答えがあるはずなのに…。

そう思ったこともあるのではないでしょうか。
問題が難しくなってくれば、そう易々と答えられないように「傍線部のすぐ近く」だけチェックしても分からないようになってきます。
この場合、調査範囲を少しずつ拡大して答えにあたる箇所を探していく必要があります。

たとえるなら、事件現場から行方をくらませた犯人を追いかけて、じわりじわりと捜索範囲を広げていくイメージです。

気をつけなければならないのは、ヤマ勘でいきなり遠く離れた場所へ移らないことです。焦らずに足取りをおっていくことが大事です。

場合によっては傍線部から離れた場所へジャンプする必要もある。

「傍線部周辺に答えに該当する部分がない」という状況に直面した場合、やみくもに探すのは得策ではありません。

くっ！
足取りがつかめない…！

まずはキーワードや同じような内容の語句・表現に注意して本文中を検索してみましょう。
捜査は必ず手がかりをもとに行うのが原則です。

難しい問題になってくると、答えにあたる部分が傍線部から遠く離れた場所にあったり、語句をたどって探す作業を何回もくり返したり、といったケースもあります。

そして、この時に大事になってくるのが、最初にチェックした設問分析です。手がかりとなる部分をたどっていく中で、答えに該当しそうな箇所がいくつも出てくることがあります。そういう場合に「何を答えるべきなのか」「答えの条件は何か」に適した部分を探していきましょう。

「条件」で答えを絞りこめ！

分かりやすいもので言えば「字数」です。
設問で指定された字数に一致するものが正解になるので、答えを絞りこみやすい条件です。

また「答え方」も重要です。
「何か？」と聞かれているなら、答えるものは「名詞」または「～こと」という部分に注目です。案外、「答え方」に気をつけずに答えを選んでしまっていることがあるので要注意です。

このように、
設問→傍線部を含む一文→傍線部の周辺（近いエリア）→傍線部から離れた場所
と捜査範囲を広げながら手がかりを見つけ、たどっていくことで効率的に答えを探していくことができます。

慣れないうちは苦戦するかもしれませんが、知識をつけ練習をくり返していくうちにスムーズに答えにたどり着けるようになっていくはずです。ぜひ練習してみてください。

何が基準で〇✕がついているのか分からないと、どう勉強すればいいのか不安だよね。
まずは記述の基本的な考え方を整理していこう。

記述問題の基本は、答えを「組み立てる」こと

記述問題に答えるための軸は、選択問題と基本的に同じです。
つまり、「論理」と「語彙」をもとに答えをつくっていきます。
そして、記述の原則は「抜き出し」です。

そもそも記述問題といっても〇✕をつける以上、その〇✕を判断する根拠が必要です。そして、その根拠は客観的でなくてはいけません。

では、客観的な根拠とは何かといえば、基本的には本文中の語句・表現です。ですから記述問題でも、まずは問いに対する答えとなる部分を本文中から探すことから始まります。

結局のところ「本文中に何て書いてあるの？」を問われているわけです。
それを踏まえると、記述問題であっても答えに該当する「本文中の表現を書き抜くこと」が最初の一歩になります。

一方、記述に対して苦手意識を持っている人は、「自分の意見・思ったこと」を「自分の思いついた言葉」で書こうとしているのかもしれません。そうなってしまうと、本文の語句に注目していないため、どんな言葉を使えばいいのか基準が分からず、かえって答えづらくなってしまいます。

また、答えの根拠が主観的なため、的確な答えにたどり着かない可能性大です。結果、✕をくらったり減点されたりで、ますます記述に自信が持てなくなってしまうという悪循環にハマります。

以上をふまえて考えると、記述問題の解答は、自分が思ったことを書くのではなく、「抜き出し」た箇所を問いに適した形に「組み立てる」ことが基本になります。

記述問題の主なパターン３選

記述問題は大まかに3パターンの問い方があります。

ここで注意したいことは、問い方（=指示）が違うということは、答え方が違うということです。

その点を意識してそれぞれのパターンを見ていきたいと思います。

1.「書き抜け」パターン

「書き抜け」パターンの答え方は、シンプルに「該当範囲を本文からコピペ」です。
念のため確認しておくと、句読点も習ってない漢字も全て本文通りにコピペです。

答え方がすっきり分かりやすいので「どうやって記述しようか…」と悩むことはないでしょう。「これって記述問題といっていいのか？」とも思います。

しかし、書き抜き問題は記述問題の答え方を考える上で大事なポイントを教えてくれています。

それは先ほども述べたように、
「受験国語の解答は客観的に適切であることを示せなくてはならない」ということです。

基本的に、受験国語の読解問題は「自分はこう思った」「私はこのように感じた」という主観を答えるものではありません。※

なぜなら「テストは〇✕をつけなければならない」からです。
もし個人の主観を問う問題を出してしまったら、〇✕をつけられないのです。思想良心の自由が日本国憲法で定められている以上、回答者が未成年の子どもであろうが、採点者が大人であろうが、個人の主観に〇✕をつけることはできないからです。

では国語における客観的な根拠は何か、といえば極論すると、

「本文に何と書いてあるか」（または「この言葉の意味は何か」）です。

とすると、記述問題の答えも根幹は「本文から答えに当たる箇所を書き写すこと」になります。
そのため「書き抜く」問題は記述問題のベースとなるわけです。

この考え方をもとに「文中の語句を使って答えよ」パターン、「説明せよ」パターンの解き方も考えていきたいと思います。

2.「文章中の語句を使って答えよ」パターン

この場合、どうやって答え作ってんの？

本文から言葉を拾ってきて、つなぎ合わせてます。

そういうやり方で答えてる人って結構多いよね。

ただちょっと確認したいんだけど、それで模範解答みたいな答えになる？

…あまりならないです。

（そうなんだよね…）

「文章中の語句を使って答えよ」パターンも、答えの基本はやっぱり書き抜きです。
ただし、問いに合わせて形を整えることが必要です。
それは、本文をそのまま書き抜くと問いに適した答え方になってないからです。

例えば、理由を問う問題に対して、
答えとなる本文中の記述が「～から」の形になっていない、といったケースです。
その場合、問いに対応するように「～から。」を付け加えて解答をつくる必要があります。
他にも、解答をつくる際に手を加える例として以下のようなものがあります。

「問いに合わせて形を整える」とは？

また、以下に挙げるような「答え方のルール」を知っていると、どのように解答すればいいか打つべき手が定まってきます。

否定表現は避ける

否定表現とは「〇〇は、✕✕ではない」という言い方です。この表現は日常会話の中ではよく使いますが、「問いに適切に答える」場合、基本的に使わないようにします。

例えば、消しゴムを持った人が「これは何ですか？」と質問した時に「それは鉛筆ではありません。」と答えるのは間違っていませんが、かといって的確な答えでもありません。

なぜなら、「それは地球ではありません。」「それはトマトではありません。」など、「それは〇〇ではない」という否定表現の答え方は無数に作れてしまうからです。
この場合、「それは消しゴムです。」という答えるのがもっとも的確です。

記述解答でも同様に、問いに対して「Aではない」という答え方は避け、「Bである」という表現に置き換えることがポイントです。

しかし、本文には問題で扱う部分が「✕✕ではない」と表現になっていることがあります。この場合、「〇〇である」という肯定表現に置き換えて答えることがポイントです。

3.「説明せよ」パターン

「説明せよ」パターンも基本はやっぱり書き抜きです。
その上で「文中の語句を使って答えよ」パターン同様に、問いに合わせて形を整え、文章を組み立てていきます。

イメージとしてはプラモデルのようにパーツを組み合わせるのに近いです。
作業は「文中の語句を使って答えよ」パターンと同じように見えますが、「説明せよ」パターンは引用元が本文中にいくつもある場合が多いです。

解答を組み立てる際に言葉を補うこともあります。
本文では前後の内容から明らかな内容であっても、答案ではあらためて記述する必要があったりします。
また、似たような表現が重なる場合は、どんな表現でまとめるか判断する必要があります。

よく言われることかもしれませんが、
「はじめてその文章を読んだ人にも分かるように書く」というヤツですかね。

個人的に「曖昧な指示だなぁ」と感じるので、自分が教える時はあまり使わない表現です。

私の授業では「記述解答が独立した『文』として成立している」ことをポイントに指導しています。
ただし「記述解答が『文』として成立している」と判断するのは語彙や文法の知識が必要ですし、その生徒自身が文章に触れてきた経験値によるところも大きいのは否めません。
（だから勉強が大事なんですが…）
こうした部分が記述に苦手意識を持つ生徒が多い原因なのかもしれません。

設問からヒントを集める

設問文が長いことをイヤがる人がいますが、それは非常にもったいないことです。
「たくさん条件がついている」ということは、「たくさんヒントがある」ということだからです。

設問から適切な答え方を決め、選択問題同様にヒントを集めていきましょう。

指定字数も大きなヒント

例えば、「50字以内」で答えるように字数が指定されているなら、答えは「45〜50字」になります。

「指定字数の8割以上」と教わることがあると思いますが、その場合だと50×0.8=40字になります。だったら始めから「40字以内」と指定します。
10文字も余りがあるなら「答えに盛り込むべきパーツがもう1単語、もう1文節あるのでは？」と考えるべきです。

ためしに国語の問題集の解答をチェックしてみてください。
記述問題の模範解答は、おそらく指定字数のマイナス５文字の範囲でおさまっているはずです。

「〜とはどういうことか？」問題の答え方

傍線部の表現について、「〜とはどういうことか説明せよ」という問題があります。
「どういうことかって聞かれても…何て答えりゃいいのよ」と困ってしまうような問いですが、この問いは場合分けによって答え方が決まります。

基本的には以下の2通りです。

記述問題って文才は必要ないのか…

ここで挙げたのは基本の考え方だけど、
記述の取り組み方が分かっただけでも少しは気持ちが楽になったんじゃないかな？
まずは抜き出しをベースにして、その上で記述の答え方の技術を身につけていこう。

うーん。「センス」って「感覚」ってことだよね。

ちょっと聞きたいんだけど、他の科目も「感覚」で答えてるの？

出題者はみんなの「感覚」を試験しているんだろうか？

いや、そう言われると違うかなって思うけど…。
じゃあ答えを出す方法っていうか、やり方ってあんの？

もちろん。○か✕かを判定する以上、その判定基準があるんだよ。
そういう視点を持てば読解問題の解き方や勉強の仕方が分かってくるかもしれないね。

選択問題を解く基本は消去法

選択問題って、２つまでは絞れるんだよね。

いつもそこで✕の方を選んじゃうんだよなぁ…

オレ、呪われてるのかな…

（ずいぶん地味な呪いだな）

「２つまでは絞れる」ってよく聞くよね。

正解を選べるようにするために、どうすればいいのか紹介していこう。

✕の選択肢を消去し、正解を絞りこんでいく

国語の読解問題は「語彙」と「論理」にもとづいて判断することをくり返し述べていますが、選択問題はまさに「語彙」と「論理」のふるいにかけて正解を絞りこんでいきます。

問題作成者が選択肢をつくる場合、解答者を迷わせるため「✕の選択肢が正解にみえる」ように、
逆に「○の選択肢は正解に見えない」ようにカモフラージュ（偽装）してあります。

その偽装を見破って✕の選択肢を取り除き、正解を見つけていくのがミッションです。

起爆装置に何本もコードがつながっている爆弾を想像してみてください。
その中の１本が正解で、それ以外はドカン！です。
それぞれのコードが絡み合っていて、簡単には分からないように様々なカモフラージュがされています。

「赤の線が正しいように見えるが、いや裏をかいて青の線か…」

命がかかっている状況の中、勘でコードを切りますか？まさか、しないですよね？
確実に起爆装置を解除したいですよね。
そのために原理原則の理解、どういう引っかけがあるのかという知識、様々なパターンに対応してきた経験などを総動員しますよね。
（個人的に起爆装置を解除したことはありませんが…）

選択問題も似たようなイメージてす。
「国語の読解についての原理原則」の理解や、
「どういうカラクリで選択肢は作られているのか、偽装されているのか」といった知識・経験を駆使してトラップを見破り、確実に正解を選べるようにしていきましょう。

そして、その基本となるのが消去法です。

消去法のポイントは「論理」と「語彙」

消去法は、本文と選択肢を照らし合わせて正しくない選択肢を外していく方法です。

本文中や選択肢にある語句、またその語句の意味といった客観的な根拠をもとにして、答えを論理的に判断していきます。

大事なことは、〇の選択肢が正しい理由を根拠をもって証明するだけでなく、✕の選択肢が間違いであることの根拠も明確にすることです。

と必ず根拠をもって判断するようにしましょう。

「何となく」をとことん排除する姿勢をつけていくことが重要です。

「選択問題は消去法で解く」のがセオリーですが、「選択肢に惑わされる可能性がある」という意見もあるようで、後述する「正答法」を指導されることもあるかもしれません。
個人的には「選択肢は解答者が迷うように作られているのが当然」なので、消去法のトレーニングはやっぱり必要だと思います。

以下に、偽装された選択肢を見抜くためのノウハウを紹介していきます。

〇✕判定のポイント①：選択肢の語句を本文と照らし合わせて正誤判定する

消去法の原理原則です。
基本的な話ですが、そのためには語句の意味を正確に知っていることが非常に大切です。
選択肢と本文とでは、「同じ内容が」「違う表現で」書かれていることがほとんどです。
だからこそ正誤を判定するには正確な語彙が必要です。

「聞いたことはあるが、詳しい意味は知らない」という程度の語彙力だと、選択肢で書かれている内容が本文と同じなのか、それとも違うのかを確実に判断できません。
語彙力は、本文の内容理解だけでなく、答えを判断する重要な決め手にもなります。本文だけでなく、設問に含まれる語句についても知らないものがあったら必ず調べて、着実に語彙を強化していきましょう。

選択肢を部分ごとに分解して判定

選択肢の内容を句読点で区切ったり、出来事と心情で分けたりして、それぞれの選択肢を部品に分け、その部品ごとに本文と照らし合わせて正誤判定をしていきます。

これは選択肢の内容を判定する上で非常に重要です。後で説明する内容も「選択肢を部分ごとに分解」することを前提にしています。問題を解く際に必ず行うようにしましょう。

まず注意しないといけないのは、その選択肢の一ヶ所でも✕なら、その選択肢全体は✕ということです。

ここは✕なんだけど、他の部分は本文そのままなんだよな〜。
もったいないな〜。ほんのちょびっと違うだけだし…
よーし！大目にみちゃおう！

なんてことは通用しません。✕は✕です。

ちなみに、本文そのままの選択肢は非常に怪しいです。

本文に書いてあることがそのまま正解になるような問題だったら、勉強してない人でも得点できてしまいます。そんな問題をテストで出すでしょうか？

「勉強を重ね、十分な学力を身につけた生徒を選抜する」ことが試験の目的ですから、やはり「勉強してないと正解できない」問題を出すはずです。そう考えると、やはり本文そのままの選択肢はかなり危険です。

喩えて言うなら、道端に落ちているバナナの皮です。
気をつけなければいけないに決まっています。
マリオカートじゃ常識です。
これを踏んづけて転ぶ人は極度のおっちょこちょいか、わざとやってます。

そんなヤツいねーよw

国語でも同様の見え透いた罠が仕掛けてあります。
それに引っかかるのはバナナの皮をふんで転ぶレベルなんだということを心に刻んでおきましょう。

……。

もちろん「本文中の語句と全く同じ言葉が使われているから✕」ということではありません。本文と同じ言葉が使われていても、設問に正しく答えているのであれば問題ありません。
結局のところ「設問で何が問われているのか？」を的確に把握し、本文と選択肢の内容を照らし合わせて答えを判断することに尽きます。

筆者独特の言葉遣いに注意

選択肢の内容を本文と照らし合わせて正誤判定をするときに、判断のポイントの１つとなるのが語句の意味です。しかし、注意しなければならない点があります。

それは、使われている言葉の意味が辞書に載っている意味とは違うこともあるという点です。

おいおいマジか。カンベンしてくれよ。

例えば、「」（カギカッコ）や傍点がついている場合やカタカナで書かれている場合があります。
これは明らかにニオイますよね。誰でも怪しいと思います。
「これは特殊な意味で使っている言葉だよ」と、筆者が分かりやすく示してくれているわけです。

この場合、本来の（辞書的な）意味に近い内容だったり、比喩的な意味、あるいは皮肉をこめた意味で使われています。

しかし、本当に注意しなければならないのは何の目印もない、当たり前のように文中に紛れている語句です。
これに気付くには、

が必要です。
辞書に載っている意味を知っているからこそ「通常とは異なった意味で使われている」と気付けるのです。

「知らない語句」に引っ張られない

国語の授業をしていて「まーよくやるよね、この間違い」と目にするパターンがこれです。
よく知らない語句がまじっている選択肢があると、

ひょっとしてこれが…

と、ついつい引き寄せられてしまうのです。
「何となく」答えを選んでいる典型例です。
そんな判断の仕方をしてると詐欺られますよアナタ。

「知らない語句」に引っ張られないために一番有効な対策は「知っている語句」を増やすことです（身も蓋もない話ですが）。
語彙を強化しましょう。

〇✕判定のポイント②：選択肢同士を比較する

選択肢同士の違いに注目する

基本的な話ですが、選択肢同士を比較して細部の違いをはっきりさせると、何に注目して判定すればよいかがはっきりします。

例えば、

という選択肢があったら、「結局□□と△△のどっちなのか」を判断することになるので、本文を読む時はそれが分かるところに注意すればよいわけです。

このように選択肢同士の違いに注目することで「本文中のどこに的を絞って読めばいいのか」がはっきりしてきます。

選択肢同士の共通点に注目する

上の話は選択肢同士の違う部分に注目しましたが、一方で選択肢同士で共通する部分に注目するのも大事です。そうすることで、特に「最も適切なものを選べ」という問題では「答えとして盛り込まれるべき要素」を判断しやすくなります。

例えばア・イ・ウの選択肢があり、それぞれが本文の内容と一致した［　a　］［　b　］［　c　］という要素でできているとします。

アには［　a　］［　b　］［　c　］の要素があり、イには［　a　］［　c　］の要素が、ウには［　b　］［　c　］の要素があります。
この場合、全ての要素がそろっている「ア」が最も適切な選択肢ということになります。

注意しなくてはいけないことは、先に目にした選択肢（前述の例でいうとア）で盛り込まれている要素が、後で目にする選択肢（例でいうとイ・ウ）に含まれていると思い込んでしまうことです。

ふだん文章を読んでいる時は、前の文で書かれていることをふまえて内容を把握します。具体的には、指示語の内容や省略されている主語などを脳内で補完しながら文章を読んでいるのです（そうしないと文章の内容が理解できません）。

ですが、選択肢を選ぶ際は、それぞれの選択肢を独立したものとして捉えないといけません。選択肢を見比べているうちに、選択肢に書かれている内容が混ぜこぜにならないように気をつけましょう。

〇✕判定のポイント③：極端な表現は危険

かなり有名な見分け方の一つです。
「唯一」「絶対」「一つも〜ない」など、程度について100%または0%を意味する極端な言葉が含まれている選択肢は不正解である可能性が高いです。決めつけることはできませんが、危険です。

ほとんどの場合、筆者と問題作成者は別の人間です。であれば、筆者でもない人間がその文章について断言することは基本的にできません。
ただ、そもそも本文に「唯一」「絶対」「一つも〜ない」等書かれていたら、その限りではありませんが…。

〇✕判定のポイント④：「良識的な内容」の選択肢に注意

選択肢の内容が「良識的な」こと、別の言い方をすると「ごもっともなこと」を言っている場合、その選択肢を安易に選ばないように気をつけましょう。
判断基準はあくまで「本文に書いてあるか・ないか」です。

例えば、「本文の内容に合致する選択肢を選べ」という問題で、

「かけがえのない自然を保護するために、一人ひとりが環境に配慮し行動することが大切だ」

という選択肢があったとします。
選択肢の内容自体は素晴らしく、道徳的に間違ったことは言ってないと思います。

しかし、本文の内容が

「最強の牛丼は駅前の○○屋だ」

ということだったら、先の選択肢は正しくありません。
正確に言うと「本文の内容に合致していません」。

上の例は極端なので（または馬鹿馬鹿しすぎて）引っかかる人はいないと思います。
しかし、本文や選択肢の内容が複雑で難解になってくると、この罠にまんまと引っかかる人が出てくるのです。「何となく」で答えを選んでいる人は「良識的な内容」が書いてあると✕にしづらいようです。

出題者は自分が仕掛けた罠に受験生が引っかかる光景を想像してニヤニヤしていることでしょう。

〇✕判定のポイント⑤：因果関係や時系列に注意

語句の意味があっていても、選択肢の内容が確かに本文に書いてあると思っても、まだ油断してはいけません。

本文と選択肢を見比べたときに、原因と結果が逆になっていたり、そもそも関係ないもの同士をさも関係あるかのように結びつけていたり（世の中でもそういうことあるよね）していないか確認しましょう。

どのようにチェックするかというと、

など、原因・結果や時系列の整合性がとれているかを見ていきます。

出題者が選択肢を作る方法として、「選択肢の一部分を別のものにすり替える」というワザがあります。注意深く確認しないと、正しく見えてしまうので用心が必要です。

選択肢に関するノウハウはまだまだありますが、挙げていくとキリがないですし、逆に混乱しかねないので代表的なポイントに絞って取り上げてみました。あくまで「論理」と「語彙」を軸に答えを導きだす、という原則にもとづいて問題を解いていきましょう。

正答法で選択問題を解く

選択肢を見ないで、一旦自分の答えをある程度かためてから、選択肢と照らし合わせて最も近いものを選ぶという方法です。

個人的には、消去法で答えを絞りこむ力がついてから練習した方がいいと思います。
なぜなら、客観的に判断する習慣がついてないうちは「思い込み」で答えを考えてしまう危険があるからです。

また、そもそも選択肢の中に自分の考えた答えと合致するものがなかったらどうするの？
という疑問もあります。
選択問題ではあくまで「提示されている肢の中から」答えを選ぶことが要求されているので、「問いに対し適切に答える」という視点から見ても、まずは選択肢の正誤判定から始めるべきだと思います。

ただ、答えを自分で組み立てていく思考は非常に大切です。

記述問題では選択肢に頼ることができないので、
「何を問われているか」「問いに対しどのように答えるのが適切か」ということを自分で考えなくてはいけません。
それをふまえると、「正答法」のトレーニングは記述問題に対応していく上で役に立つと思います。

客観的な根拠をもって論理的に判断していく習慣がついてきたら、この方法も練習していくと良いのではないでしょうか。

大事なのは、段階をふんでトレーニングしていこう！ということです。

国語の問題は「センス」で解くわけじゃなかったのか…

そう。
〇✕をつけるテストである以上、正解の根拠があるはずなんだよ。
もしそうでなければ採点者の「センス」、
つまり感覚で〇✕つけられることになるよ。
たまったもんじゃないだろ？

それは…
許せんな！

でしょ。
だから答えの根拠をはっきりさせることを意識して勉強していこうな。

「分析」といっても何か専門的なことをするわけじゃないよ。
問いに適切に答えるために必要な情報を見つけることが設問分析だよ。

問いに答えてはじめてマルがもらえる

基本的なことだけど、
設問ちゃんと読んでるよね？

当たり前じゃん。
何をいまさら、そんな分かり切ったことを…。

…。
「当てはまらないものを答えよ」っていう問題で、「当てはまるもの」を答えたことない？
「２つ選べ」って問題で、１つしか答えてなかったことない？

うっ…！
ま、まぁ長い人生、１回や２回はそんな過ちも…。

…。
「問い」を正確に把握してはじめて適切に「答え」ることができるんだよ。
設問で指定されている条件をもれなく満たす必要があるってことに注意してな。

「何を」答えるのかをはっきりさせる！

本文は隅々までくり返し読んでいるのに、設問をちゃんと読んでいない人っていますよね。

そういう人って
「多分こんなことを聞かれているんだろう」と勝手に問いの内容を決めつけていたり、
「早く答えを探さなきゃ」となぜか急いでいたりしませんか？
いずれも本文の中身にばかり目がいっていて、設問を正確につかめていないのではないかと思います。
これは真っ先に修正しなければいけないポイントです。

読解問題を解くことは「読書」とは違います。
本文を題材にして「問いに答える」作業です。
すなわち、「何を問われているか」を正確につかめないと、正確に答えることはできません。
たとえるなら、借り物競争で何を借りるのか正確に把握してないと、そもそも借りることができないようなものです。

「どのように」答えるのかをはっきりさせる！

また、答え方にも注意する必要があります。
日常会話と同じ感覚で答えているとバツにされることがあります。
問いに的確に答えないとマルはもらえません。

例えば、「キミ何歳？」という問いに対し、
「ボクは小6です」と答えるのは厳密には的確な答え方ではありません。
問いは学年ではなく、年齢を問うているからです。

「うわ、超めんどくさいコイツ。学年分かれば大体の年齢分かるじゃん」と思うかもしれませんが、読解問題の答え方では必ず守らなければならないルールです。

そういう細かいところをきっちりおさえて答えることを心がけましょう。

疑問語に注意

その問題で「何を問うているか」をはっきり示しているのが疑問語です。
そのため、問題に的確に答えるには疑問語を正確にとらえることが不可欠です。

疑問語とは、↑の画像にあるような５W１H（何・なぜ・だれ・いつ・どこ・どのように）が基本ですが、国語の読解問題では「何か」「なぜか」を問われることが多いです。

「何か」を問う場合は「どういうことですか？」「どういう意味ですか？」という疑問語が使われます。また「なぜか」を問う場合は「なぜですか？」「どうしてですか？」「理由を答えなさい」という問われ方をされます。

それぞれの問われ方に対して、的確に答えることが大切です。

問いに答える場合は「答え方」にも注意が必要

例を挙げると、記述問題で「どういうこと？」という問いに対し「〜だから。」と解答する生徒がいます。

当然、✕です。
「どういうこと？」という問いに対する答えの末尾は「〜こと。」になるのが原則です。
問いと答えの末尾は対応しています。
記述問題では、問いから文末表現を決めることが解答作成の第一歩です。

国語の問題の答え方にはルールがあります。
そのルールに則って答えることが必要です。

しかし実際には、的確に答えられていない人がいます。
（大人でも質問に的確に答えられない人はいますが…。質問に質問で返す人もいますし…）
日常会話ではさらっと流されておしまいですが、国語のテストではきっちり✕をくらいます。

✕をくらわないために答え方も意識してトレーニングしておきましょう。

設問指示に注意

基本中の基本ですが、設問指示を正確にチェックしましょう。

設問で指定されている指示＝条件を満たしていないと正解になりません。

・適切なものを選ぶのか、適切でないものを選ぶのか。
・１つ選ぶのか、全て選ぶのか。
・算用数字で答えるのか、漢数字で答えるのか。
・漢字で解答するのか、ひらがなでもよいのか。
・書き抜くのか、文章中の語句を使って答えるのか。
　などなど…

「必ず設問指示に沿って解答する」ことを意識して練習しましょう。

「適切でないものを選べ」と指示されているのに「適切なもの」を答えていたり、
「当てはまるものを２つ選べ」と指示されているのに「１つしか」答えていなかったり、
そういうミスで、本来正解できるはずの問題が✕になっている人が必ずいます。

そして、そういう人は大体こう言うのです。

あちゃ～ケアレスミスだわ～(笑)

正解できるはずの問題を外しておいて「ケアレスミス」の一言で済ませている人は、そのミスの深刻さが分かっていません。

例えば、サッカーW杯日本代表の試合、
がら空きのゴール前でフリーの選手がシュートを外して…
「てへっ。ケアレスミス☆」
こんなセリフをシュートを外した本人がのたまったら、あなたは許せますか？

何やってんじゃあ！ドラァ！
ミスしてヘラヘラしてんじゃねぇ！

と、鬼の形相で怒るでしょう。

その怒りをケアレスミスをした自分に向けてください。
ケアレスミスをすること以上に、「ケアレスミスを大したことだと思っていないこと」が根本的にまずいのです。意識を変えることが重要です。

そして、同じミスをくり返さないように徹底的に対策を練りましょう。
・設問指示に傍線を引く、指差し確認する
・何を問われているのか声に出して確認する
など、具体的な方法はいろいろあると思いますが、
大事なことは「設問の指示を正確に把握すること」です。
そしてミスをしてしまったら「同じ過ちを犯さないこと」です。

くり返しになりますが、読解で重要なのは「問いに的確に答えること」です。
極端にいえば、文章の内容がつかめていても設問に答えられなければ得点できません。
ゆえに本文の内容だけでなく、同じぐらい設問文も注意深く確認していきましょう。

設問文にヒントがある

本文がそもそも長いのに、設問の文章まで長くてワケ分かんなくなっちゃうんだけと…。
もっとシンプルにできないもんかね！

それを理解できてるかをみるために問題を作ってるわけだからねぇ…。
でも設問の文章が長いっていうのは悪いことばかりじゃないんだよ。

指定語句も指定字数もヒント

設問で与えられている「条件」は「ヒント」です。

たとえば、「〇〇という語を使って答えよ」という条件があるなら、本文中で「〇〇」が書かれている箇所にまず注目しよう、ということです。
その周辺をチェックしていくと答えに必要な内容が見つかることが多いです。

え…。ヒントだったの？
面倒くさい条件だな～ってずっと思ってた…。

また指定字数もヒントです。
「〇〇字以内で答えよ」という条件なら、その指定字数マイナス５字以上になるはずです。
具体的な例を挙げると、「50字以内で答えよ」という場合、解答の字数は45～50字になると見当がつきます。
もし字数が10文字近く、またはそれ以上に足りないなら「答えに盛り込むべき要素を見落としているのではないか？」と考えることができます。

「指定字数の８割」と教わることも多いと思いますが、個人的には原則「指定字数マイナス５文字」で教えています。
例えば「50字以内」の8割だと40文字になります。であれば、最初から「40字以内で答えよ」と指示するはずです。10文字も差があるのでなら答えに含めるべき語句が抜けている可能性があります（もちろん「40字以上50字以下で答えよ」という指示なら別です）。

そのほかにも、
「（本文の内容について）次のようにまとめました。空欄部分に当てはまる言葉を文章中から探しなさい」という問題が出されることがあります。こういう問題では、答えの手がかりになる空欄周辺の語句に目がいきがちですが、空欄とその周辺以外の部分も役立ちます。
本文の内容を手短にまとめてくれている要約文になっているため、長くてごちゃごちゃした本文の内容を簡潔にとらえることができます。

選択肢もヒントになる

選択肢もヒントになり得ます。

全ての選択肢に共通している内容はその文章について確定していることですから、長い本文を読むより効率的に内容をつかむことができます。

また、複数の選択肢に共通して含まれている語句はキーワードとして捉えられます。
本文を読む際は、その語句を軸に周辺の内容をチェックしていくとよいでしょう。

一方、それぞれの選択肢の違いに着目すれば、本文のどの部分に焦点を絞ればよいかが分かってきます。

設問の内容をおさえることで本文のどこに注意すればいいかが分かる

昨日、仕事の帰りにスーパーで晩ごはんのお弁当を買ったのね。
帰宅するタイミングだと半額だったりするからお得なんだよ。
昨日は疲れたからガッツリ食べたいなーとか思って、
それで…（以下略）

い、いきなりどうした？
おっさんの晩メシとか興味ないんだけど…

…ということで、ここで問題です。
昨日の晩ごはんの弁当は何円だったでしょう？

知らんわ！

そうなんだよ！
後から問題を出されたら、もう一度話の内容を確認しなきゃいけないよね。
でも、「弁当の値段を聞かれる」ってあらかじめ分かってたら、
話を聞いてる段階で、弁当の値段に関係する情報に注意を払うでしょ。
読解でも同じなんだよ。
実感してもらえた？

…いや、そーじゃなくて、おっさんの晩メシの話に興味ない…

あらかじめ「何を問われるか」が分かっていれば、「何に注意して文章を読めばいいか」という事前準備ができます。
テストでは限られた時間の中で問題に解答しなければならないので、できる限り余分な手間をなくしていけるといいですね！

国語の読解問題って、どんなふうに勉強したらいいんだろう？
何に注意したらいいか、よく分かんないだよね。

たしかに、国語って他の科目に比べて「こう勉強すればいい」っていう方法が分かりづらいかも。
どんなことに気をつけて勉強をすれば読解問題が解けるようになるのか、ポイントを見ていこう！

読解のポイントは「論理」と「語彙」

文章の内容は分かっているのに正解できない。

国語の成績は上がったり下がったり。結果が全然安定しない。

国語の、特に読解の勉強の仕方が分からないから、ひたすらに問題集を解いている。

国語の勉強についてヒアリングすると、こうした声をよく耳にします。

「文章で説明されていることは分かった。登場人物の気持ちもスゴイ分かる。
なのに、なぜか答えは✕になる…。」
「勉強しようとするものの、いや実際に勉強しているのに、
結果としても実感としても読解できるようになってない…。」

こういう人は国語が苦手なんでしょうか？読解力がないんでしょうか？
俗にいう「国語のセンスがない」ってヤツ？

いや・・・読解問題のコツをつかめていないのが原因なのかもしれません。
そもそも「センス」なんて言葉で片付けられたら、もうそこで試合終了じゃないですか！
国語の読解問題だってポイントをおさえてトレーニングを重ねれば必ずできるようになります。

では、どんなことに気をつけて読解問題を練習していけばいいのでしょう？

それはズバリ「論理」と「語彙」です。

「論理」で答えを導く

「論理」で答えを導くとは、根拠を示し筋道立てて答えにたどり着くことです。

よくあるマズい例は「文章を読んだら▲▲だと思ったから、答えは✕✕だ」というタイプです。

それは「思い込み」で答えを選んでいるだけ。

自分の直感を信じる。

そう言うと、言葉はカッコイイですが、残念ながら受験国語ではアウトです。
なぜなら正解を裏付ける根拠が客観的でないからです。
受験国語では誰もが納得できる客観的な根拠をもって答えを判断する必要があります。
客観的な根拠・・・別の言い方をすれば「証拠」です。

証拠を出せ

某名探偵○ナンくんも金田○少年も犯人を適当に決めたりしません。

いやぁ、見た感じ、犯人お前じゃない？

とんだ濡れ衣です。
犯人を特定するには証拠が必要です。

読解問題でも同じように「正解はこれだ！」と決めるためには証拠が必要です。
しかし「〇〇を答えだと判断した理由は？」と聞くと、こんな答えがちょくちょく返ってきます…。

〇〇だと思ったから。

〇〇っぽい。

文章を読んだら、そんな気がした。

これらは全て主観です。思い込みです。個人的な感想です。
思い込みや感想のような、人によって変化するものは証拠になり得ません。
少なくとも受験国語では通用しません。

証拠は客観的なものである必要があります。
それでは客観的とは？
ざっくり言えば、誰から見ても変わらないものです。
例えば、本文に書いてある語句です。

つまり「本文に○○と書いてある。だから、答えは～〜だ」といった判断の仕方が大切です。

「論理」は算数・数学でいうところの「途中式」

本文中から「証拠」を発見したら、その証拠によって答えを絞り込んでいきます。
証拠をもとに「なぜその答えにたどり着くのか」という理由を組み立てていく作業です。
スタート（＝証拠）からゴール地点（＝答え）を道でつなぐイメージです。
スタートからゴールまで誰の目から見ても明らかな道筋を示すことが「論理」的であるといえます。

算数や数学でいうところの「途中式」を書くことに似ています。
算数・数学の問題で、途中式もなくいきなり答えだけ書いてあったら、
たとえ正解だったとしても「なんでその答えになったの？勘？」とツッコミたくなりますよね。

それが国語の問題になると曖昧なままになっていることがよくあります。
その曖昧になっている部分＝答えまでのプロセスをほったらかしにせず、丁寧に確認していくことが読解の勉強のポイントです。

そのために、解答についている解説を必ず確認し、できればノートに整理していきましょう。

答えを導くためには語彙力が必要

答えを論理的に導くための出発点として「証拠」が必要なわけですが、
しかし、そんな簡単に証拠が見つかったら苦労しないですね。
本文中では、大体が表現を変えてあったり、難しい言葉が使われてたりします。

そう。犯人が証拠を隠すように、答えの根拠は巧妙に隠されているのです。

隠された証拠を見つけるためには、正確な語句の意味を知っていることが重要です。
つまり語彙力です。

だから言葉の意味調べは大事です。面倒くさくても、ちゃんと辞書を引いて調べましょう。

その言葉…正確な意味を知っていますか？

言葉の意味調べをするとなったとき、初めて目にする言葉や意味を知らない言葉は「調べなきゃいけない」と気がつくものですが、本当に危険なのは知った気になっている言葉です。

よく耳にする言葉というものは、これまでの経験から「何となく」意味をとらえていて、実は曖昧になっている可能性が高いです。辞書で調べてみたら「え？そういう意味だったの？」ということがよくあります。

「その言葉の意味を説明してみて？」と聞かれて
うまく答えられなかったり、
「〜みたいな、〜感じ？」というような
ぼんやりした答えになるなら、
その言葉を正確に分かっていないとみなすべきです。
必ず調べておきましょう。
入試ではそういう曖昧なところを狙ってきます。

本文中に出てきた語句で意味を正確に答えられないものがあったら、答え合わせが終わってから必ず調べておくようにしましょう。

そして、ノートに書きましょう。

そうしないと、記憶に残りません。
もっと言うと、書いても多分忘れます。
ということは、書かなかったらそもそも覚えられるワケがありません。
そのぐらい割り切って意味調べを行いましょう。

地道に積み重ねた知識がモノを言う

ちなみに、「あとで一気に意味調べをしよう」とか考えない方がいいです。
積もりに積もって、取り返しのつかないことになります…。（実体験）
基本的にすぐに調べましょう。
習慣になれば意味調べは全然苦じゃありません。
（そして本番で「おお！調べたヤツが出た！」となったりして非常にうれしいです）

小話

よく「知らない言葉が出てきたら前後の文脈から推測しよう」と教わることがあるかもしれませんが、あれは「語彙力が標準以上に備わっている人」が試験で知らない言葉に遭遇した際に「やむを得ずに」行うものであって、語彙力が不十分な人にはオススメしません。

なぜかというと、十分な語彙のレパートリーがあってこそ類推が可能になるからです。類推の素材となる語彙がないと成立しない話です。
また、前後の文脈が読み取れなかったら詰みです。

普段の勉強の際に知らない言葉が出てきたら一旦意味を推測しても構いませんが、その後に必ず意味を調べて、自分の推測した意味と合っているか確認をすべきです。

そもそもテストは、その生徒がどれだけ学習してきたかを測るものなので、「知らない言葉が出てきたら前後の文脈から推測すればいいや！」などと自分に都合よく言い訳をして地道な学習を避けてきた者は容赦なく刈り取られます。
（大学附属校の入試問題では、まぁそういうニオイのする問題をよく見かけます）

そんなワケで、まず読解の基本は「論理」と「語彙」っであるということを徹底的に身に染みこませていってください。